专业代码：050202

学制：4

俄语是一门普通高等学校本科专业，属外国语言文学类专业，基本修业年限为四年，授予文学学士学位 [1]  。

该专业学生主要学习俄罗斯语言、文学、历史、政治、经济、社会文化等方面的基本知识,受到俄语听、说、读、写、译等方面的语言基本技能训练；要求学生掌握扎实的俄语语言基础知识和语言基本技能，熟练俄语语言运用能力，并能通过教育理论课程和教育实习环节形成良好的教师素养，获得从事俄语教学和俄语教育研究的基本能力，以及胜任各种口笔语交际和翻译工作

• “一带一路”背景下新疆地区高校俄语专业培养模式

（一）创新授课形式，培养综合素质

1.教学应摒弃“师讲生听”的死板模式，更多地翻转课堂，以学生为授课主体，提高学生课堂参与度及活跃度。作为语言专业，听、说、读、写、译五大基本能力缺一不可，课程设置应全面、连贯，尽力满足本专业全方位的需求。精读、语法、口语、听力、泛读、写作、口笔译等课程应单独设置，不应混同 [4]  。

2.教学过程要因地制宜优化课程体系，应依据新疆实际情况及优势有侧重地设置培养方案，课堂上应针对所处大趋势突出重点内容，补充相关知识。如在当前国家大力实施“一带一路”倡议的背景下，校区可整合与新疆本地的结合情况，开设新疆俄语专业就业解读、商贸口译、俄语信息检索等课程 [4]  。

3.最大限度发挥校区“俄语+石油”“俄语+会计”的复合型人才培养优势，构建学生复合知识框架，拓展行业基础知识，培养学生创新意识与综合思维能力。辅修专业内容应具有系统性和一致性，如石油方向课程可开设油层物理、油气田开发地质学、钻完井工程概论、石油工程专业俄语、油藏工程概论等；会计方向课程可开设会计学原理、财务会计、管理会计、会计专业俄语、审计学等。具有完备的专业理论知识与实践技能，才能在工作中得心应手。切勿成为外强中干的“复合型人才” [4]  。

4.积极推行复语教育。俄语虽为新疆多数接壤国家的官方语言，但近年来中亚各国的民族语言意识逐渐增强，本民族传统语言代替俄语成为该国唯一官方语言的趋势明显。因此，推进“俄语+中亚小语种”的复语教育势在必行。北京外国语大学及上海外国语大学近年已开设复语班，推行双小语种教育模式，因此，复语毕业生的就业是具有绝对优势的 [4]  。

（二）强化师资力量，充分利用俄语国家教育资源

1.及时补充校区俄语专业教师数量，提高师资水平，优化教师队伍。积极进行“银龄讲学”计划，返聘中国国内知名高校退休教师，增强校区教学水平和实践能力 [4]  。

2.校区现已与俄罗斯喀山联邦大学及托木斯克理工大学签订合作协议，选派优秀本科生赴俄交流学习一年。校区应继续推进与国外大学联合培养的教育模式，不仅局限于俄罗斯，并扩大涉及范围到中亚俄语国家的知名高校，培养学生的人文素养，提高俄语听说能力，推动应用型人才的发展 [4]  。

（三）充分利用北京校本部资源，与周边院校积极合作

与北京校本部积极沟通、深入交流，利用校本部优势开拓学生视野，为学生提供更广阔的俄语平台；与新疆大学、石河子大学等周边院校强强联手，共同打造俄语专业培养体系，实现人才流通，加强人才培养 [4]  。

代表院校：中国石油大学（北京）克拉玛依校区

• 师范院校俄语专业人才培养方案改革

1.科学设定培养目标

师范院校俄语专业要设定切实可行的人才培养目标，培养目标要体现前瞻性、系统性、创新性和可行性的原则，即与国家、地区的发展战略相适应，着眼于全局与未来，对接“一带一路”倡议。俄语专业学科发展要紧密围绕学校发展规划，明确长期规划与近期计划，对学科发展工作做出整体考量。人才培养目标须突出国际化意识，结合学校与学科传统，科学定位，联动发展 [5]  。

人才培养目标制定要切实可行，考虑全局原则、层次原则、可靠原则、具体原则和稳定原则，具有方向性、现实性、社会性。在制定人才培养方案时，要结合本校的办学特色、学科发展定位，制定特色化外语人才培养目标，打造特色化外语人才培养品牌 [5]  。

2.改革课程设置

专业的课程设置必须支撑人才培养目标和毕业要求，这是考量人才培养方案是否科学的重要指标。师范院校必须坚持俄语或俄语教育这个主打专业，这是师范院校赖以生存的根本。此外，为适应时代发展要求和拓宽毕业生就业渠道，课程模块的设定必须以市场需求为导向。课程设置改革必须厘清语言知识与翻译能力、语言与专业、理论知识与实践能力、专业能力与思想觉悟之间的关系。在开设语言基础课的同时，要设置语言能力培养课程、俄语翻译理论与实践能力培养课程、俄罗斯文化课程、营销俄语课程、旅游俄语课程、经贸俄语课程、财会俄语课程、法律俄语课程等。师范院校俄语专业课程设置改革要做到五点：公共基础课程要“升位”；专业核心课程要守位；专业方向课程要补位；实践课要占位；思政教育课要上位 [5]  。

3.改革教育教学手段

随着市场需求的变化，师范院校俄语专业人才培养方案的改革要与时俱进。制定人才方案时要充分考虑到可能突发的情况，改革传统的面授教学模式，构建线上教学平台，并以此为依托，开展“网络慕课”“翻转课堂”等多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的批判性和创造性思维，促进学生自主学习。俄语专业人才的培养要体现全方位育人的思想，把思想价值引领贯穿于教育教学的全过程，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人的长效机制 [5]  。

师范院校俄语专业的人才培养方案要科学安排实践环节。具体而言，俄语专业的实践环节应包括：

（1）课堂实践环节，注重培养应用型俄语人才，推行“精讲多练”的教学体系，充分发挥学生学习的自主性，培养学生学习俄语的兴趣；

（2）课外实践环节，主要以课堂教学内容为基础，通过组织各种课外实践活动，如俄语书法比赛、俄文歌曲大赛、演讲大赛、戏剧大赛、俄罗斯国情知识大赛以及俄语文化节等活动，为学生提供课外实践平台，增强学生的课外实践能力；

（3）毕业论文撰写，提倡采取多元化的论文写作形式，如参与教师的教、科研项目，主持和参与大创项目、撰写契合专业特点的调研报告以及翻译实践报告等。可以通过多种形式的毕业论文考核体系来鼓励学生参与社会实践，培养学生的创新思辨能力，提高学生的综合实践能力；

（4）专业实习和见习活动，通过集中实习检验俄语教学效果，考查学生的语言应用和实践能力